Para comenzar a escribir las buenas experiencias que he tenido como practicante de la especialidad de español que enlazan la utilización de algún medio de comunicación como lo es periódico, quisiera definir de la manera más objetiva la definición de éste; a lo que se deriva de “periodicus”, que puede traducirse como “algo que sucede a intervalos regulares” y que a su vez se compone de tres partes claramente diferenciadas:
• El prefijo “peri-“, que indica “alrededor”.
• El sustantivo “hodos”, que es sinónimo de “camino”.
• El sufijo “-tikos”, que es equivalente a “relativo a”.
Ahora sí, para poder utilizar como herramienta el periódico en alguna actividad, es importante que los chicos conozcan (ya sea la decisión del profesor a grandes o menores rasgos ,dependiendo para qué lo vaya a utilizar) cómo está compuesto un periódico. Sus secciones son muy importantes y son de carácter simbólico en cuestión de sus partes, sabemos que está compuesto por:
- Plana: Es la estructura básica de un periódico y corresponde a una hoja en la cual se escriben las noticias o las informaciones. Decir que un periódico tiene 40 páginas es equivalente a decir que tiene 40 planas.
- Primera plana: Es la plana principal del periódico, es lo que todos conocemos como portada del periódico. Aquí se muestran las noticias más relevantes para captar la atención del público y que este se interese en leer el periódico.
- Titular: Es la frase con la que se identifica a una noticia, siempre es en negritas y de un tamaño mayor al de la noticia.
- Noticia: Corresponde a toda la información que da hecho al suceso o información de interés, se describen lugares, fechas, participantes, etc pudiendo citarse frases dichas o escritas en algún otro medio.
- Columna: Es un artículo en el cual el autor estampa su opinión o punto de vista con respecto a algún tema en particular, pudiendo ser de actualidad, deportes, sociedad, economía, etc. Generalmente una columna lleva adjunto el nombre del autor y a veces hasta una fotografía y la firma de el, es por esto que se debe tener una buena credibilidad para poder llegar al público y no ser rechazado por posibles prejuicios que existan contra el autor.
- Suplemento: Son secciones del periódico que están dedicadas a temas de interés según la estación o la ocasión. Buscan captar la atención del público aludiendo a la estación o momento que se está viviendo, por ejemplo si se está en diciembre se podría hacer un suplemento dedicado a las fiestas navideñas, de esta manera se atrae a público que podría no ser lector habitual del periódico pero le interesa el suplemento de navidad.
- Secciones: Son las partes del periódico donde se mostrará información agrupada bajo la misma categoría. Las secciones típicas de un periódico son noticias internacionales, noticias nacionales, deportes, entretenimiento y ocio, anuncios clasificados, etc.
- Cabecera: En esta parte se muestra el nombre, logotipo y el eslogan del periódico. Está ubicada en la parte superior tanto en la primera plana como en las demás planas.
- Orejilla: Son anuncios que van en la primera plana del periódico, pueden ir en la parte superior o en la parte inferior de la primera plana y despliegan información comercial de otras empresas, productos o servicios.
Mi experiencia para trabajar con el periódico en el aula, me ha sido de gran utilidad; por ejemplo y aunque se puede utilizar en varios proyectos, en mi caso para los alumnos que he tenido, me funciona en el proyecto de la noticia y el proyecto de los reportajes. Es decir, lo utilizo como medio alternativo y económico al alcance de los chicos para investigación de ejemplos:
1. Tipos y partes de la noticia
2. Tipos y partes de los reportajes.
3. Leer en sí una noticia y un reportaje.
4. Investigar hechos y cómo está diseñado.
Las actividades pueden ir intercalas de acuerdo a algún modelo de texto en el cual se quiere identificar en el periódico,considero que el periódico es uno de los medios de comunicación donde existe una diversidad de textos de cualquier índole. En mi caso para los reportajes, logré que los chicos indagaran en el periódico y aprendieran a identificar entre una noticia, articulo de opinión y el reportaje, ellos se dieron cuenta como estaba compuesto y resulto más ágil llegar a el producto final.
Cuando utilicemos el periódico en el aula,Profesores; no hay que perder el sentido por el cual lo vamos a utilizar, ya sea por su sentido literal, herramienta o estrategia de uso. A mí me funciona un poco más como herramienta para utilizar textos que van de la mano y no meramente para una estrategia de producto final porque así no tendría el sentido verdadero de lo que estamos trabajando. Verifiquemos bien para qué se utiliza un periódico y por qué lo voy a utilizar en el aula, no porque sea algo novedoso, sino porque me sirve para que los alumnos aprendan.
