Programas de radio dentro de la Escuela Secundaria

 ¿La radio como medio de comunicación?

INICIOS DE LA RADIO EN MÉXICO

En sus inicios la radio fue un experimento para establecer comunicación a larga distancia. Con el tiempo ha ido evolucionando con la colaboración de científicos, artistas, periodistas y en general, de profesionistas de diferentes áreas del conocimiento. Según Figueroa (1996), en su texto Qué onda con la radio, durante los comienzos del gobierno de Álvaro Obregón, en diferentes zonas de la República Mexicana se fundaron algunas emisoras radiofónicas, sin embargo no puede establecerse con exactitud quién fue el fundador oficial de la radio en México.

ESTE MEDIO DE COMUNICACIÓN DENTRO DE LA ESCUELA

Es para mí es un gran gusto que exista ese medio de comunicación como estrategia para aprender con  los adolescentes; en lo personal y dejando a un lado mi etiqueta de "Profesora en formación", este medio de comunicación es mi favorito porque lo relaciono mucho con la literatura ya que son medios por los cuales puedes imaginar qué está pasando en ese momento y darle tu propio valor con el simple hecho de escuchar (en radio), leerlo (libro).

Ahora sí, hablando como Profesora es muy importante que los estudiantes aprendan a comunicarse y que tengan buena soltura en la voz, modulación, buena organización y entre otras cosas que apoyan a la producción de un programa de radio.

Considero que los programas de radio hechos desde la Escuela estimulan a los estudiantes a comunicarse con su alrededor y a ser ellos mismos de forma natural y sacarle provecho a las nuevas tecnologías que apoyan a la realización de éstos programas.

Los programas de radio pueden ser utilizados con fines educativos, de entretenimiento y culturales, todo es dependiendo de los radioescuchas.

A continuación les comparto un interesante vídeo que espero y les guste...

  

EL USO DE LA HISTORIETA DENTRO DEL AULA

Para comenzar... ¿Qué es una historieta?

Consiste en una narración de una historia de extensión más o menos moderada que se interpreta mediante gráficos e ilustraciones para que tenga un mejor atractivo visual. Suelen establecerse con comentarios u oraciones. Es decir, entre viñetas, cartelas (cuadro de texto), globos de dialogo y onomatopeyas (da énfasis a los sonidos que apoyan la historia), la narración recae siempre en los dibujos omitiendo poder imaginar un poco la historia y que aparte de esto; las historietas, considero en mi opinión, que son muy explicitas en mensajes, lo cual es genial para que sean apreciadas para cualquier tipo de publico.

En el Programa de Español 2011 en Secundaria, maneja un proyecto en especifico para llevar a cabo la elaboración de un historieta acerca de una problemática  social, es una buena aportación para realizar, ya que como sabemos, algunos de nosotros ya hemos tenido la experiencia de tener estudiantes que no son buenos para la narrativa de historias de extensiones largas y que mejor que las interpreten mediante una historieta porque no me dejarán mentir, pero algunos de nosotros tenemos detectado  algún alumno que es muy bueno dibujando o realizando historietas.

Los beneficios de que los estudiantes elaboren historietas es que plasmen  su imaginación mediante la historia,tengan la libertad de crear y expresar lo que dice dependiendo de la postura que se tome. Por lo tanto, estoy de acuerdo que la historieta es una buena estrategia para que los alumnos de cualquier nivel educativo interpreten historias y que les sirva como un medio para aprender; porque además de ser fácil de leer y comprender, permite conocer desde lo que quiso interpretar el autor con las ilustraciones, hasta de lo que trata la historia. 

En mi experiencia como practicante, no he tenido la oportunidad de abordar ésta estrategia de aprendizaje, pero puedo asegurar que no solamente es exclusiva de un solo tema, sino de varios en general.

Extraída de internet: https://quijotesyquijotinas.wordpress.com/tag/historietas-hechas-por-chicos/